俳。中途

這學期的選修與通識有：日文、亞當斯密（國富論與道德情感論）、近代中國歷史人物與文化、柏拉圖。

先從日文談起，銀楓真覺得自己沒什麼語文天份，連片假名跟平假名背的時間都要比別人長一些，但大概是日劇跟動漫好歹也看了不少的緣故，熟悉音調與發音讓她在讀音時倒是沒那麼吃力。（這點天份在英文上也有，能背熟正確單字發音的話，她其實是能讀得一口流利的英文）

她很喜歡這名日文老師，因為在日本留學過，總有不少的留學故事可以說。

上課方式也屬活潑有趣，口吻詼諧，偶爾還會教一兩首日本童謠、課本單字衍伸的相關文化。可惜後來因為趕課壓力，有些能省都省了。加上班上同學太多，有程度極好的，也有不管點到幾次都畏畏縮縮回答的，後者會讓老師極度不耐，不耐到後來變成有些嚴厲的程度。

對於日文，銀楓學習的心比英文強大上許多，只希望後來愈教愈難的情況下也還能維持學習的動力。

本著極想再去一趟日本的心，無論如何都要努力學才行。

除了日文是選修外，開頭所提的其他課都是通識。

銀楓打從心底喜歡東海的通識課程，尤其是通識中心內出來開課的老師（不屬任何一個科系），儘管有些沒選上，在加選的過程也旁聽了幾門課。他們是真的有心想讓學生在課堂上獲得一些什麼，而不是單單把課上過就算（據說還是有幾門科老師是這樣的，尤其自然通識課的老師居多），很願意分享自己的學經歷與所見所聞。最重要的是，極度看重學生的想法。一位通識老師就曾說：「要在這幾年內，把東海的通識課程變成全國最優秀的通識課。」

先來談近代中國歷史這門課。

銀楓對中國歷史其實沒什麼特別愛好，這點從她一年級時在選必選修的歷史課時就知道，開課數約有十種可選，莫名她最愛的西方文化只有一個老師開，還據說是歷史系大刀。不過，由於銀楓實在不想花時間在不感興趣的課上，還是把西方文化排在第一志願。

因為是大刀的關係，當然也就選上了。

但其實考試給分較嚴外，其實銀楓非常喜歡這位老師。

這又是另一個故事了。

拉回選修課，銀楓會選這門課則完全是因為老師的關係，不只一位老師說過：「你進東海讀書，四年一定至少要修過一次這位老師的課。」這句話的確一點也不誇大，因為銀楓自己就是在一年級時聽過這位老師的演講，才決定不管課程上的是什麼，都要來修這位老師的課。

不為什麼，只因為這個老師太會講故事。

剛開始上課時，老師步調還算慢，先介紹各人物的出生與家庭背景，而後步調漸趨加快，口吻也愈發激動，在故事最高潮時總是講得滿臉脹紅，偶爾穿插幾句譏諷的批判，逗得學生哄堂大笑。然而故事的最後，通常不是在笑聲中結束，而是以老師那獨有的收尾方式──在高潮過後，學生的熱情未退時緩聲反問一句：「但現在呢？」，全場沉默，老師溫和笑望著學生。

近代史，那個年代的中國青年，生活充斥的是關於思想與體制的改革。

有些人能將其思想發揚，有些人到死前都還有所不甘。

因著政治與戰爭扼殺了眾多學術與教育。

老師的講課魅力在於，聽完課後，會有發自內心深刻的反思。

除了人事已非的無奈外，更多的是，會想問著自己：「能改變什麼？」

一種無可奈何的感慨。

再來談談亞當斯密。

亞當斯密分成兩個老師教，一位老師負責《國富論》，另一位老師負責《道德情感論》。

前者是溫和書生樣，後者嘛……或許很適合用狂放不羈來形容。

選課時銀楓只先見過教國富論的老師，記得是他那對亞當斯密極有熱情的模樣打動了她才作加選，可惜的是，一直以來因為前一天晚上有練社團的緣故，加上這堂課又在早上第一節，配合老師那輕柔的說話聲，通常聽到第二節課銀楓就進入精神不濟的恍神模式了。

反倒是道德情感論的老師上課極為瘋癲有趣。
不知道為什麼，聽他說話有時會讓銀楓有一種想挑釁他的感覺。

她很喜歡聽他談時事，雖然老師那過於異於常人的看法與篤定的口吻，也常會讓銀楓懷疑他所說的是真是假，畢竟聽到後來，其實還滿常聽到他與總經老師的觀點持相反意見。當然，總經老師是屬保守派的。

譬如他極力批評彭淮南，將銀行業綁得太死，是因為太過安全所以美國信評總是給他Ａ＋……因為不會對美國經濟造成威脅嘛。

「台灣超安全的！」老師總愛諷刺的這樣說道，所謂銀行業綁得太死，是指貸款方面，台灣很少見有青年創業是靠銀行貸款，而其原因老師說是那些大企業家也不會找銀行借錢，因此建立不起可信任的貸款機制。舉郭董為例，要買夏普時掏出的是自己口袋裡的錢。

企業間與銀行中間就像隔著牆般，這是為什麼國際金融海嘯不會讓台灣的銀行倒成一片，因為沒貸款給大公司，也不怕公司倒了錢收不回來啊。

在老師參加過的某次國際會議上，有張關於風險的曲線圖表。

一百多個國家中，台灣，是排名最低的那一個。

不過銀楓不知道為此老師批評彭淮南是對的還是錯的。

在他的觀念裡，任何制度要撥反導正，都需要來一次全面性的大改革。

相對來說，便會極度反對保守派。

不過也因為老師與常人的觀念異同，每次聽到一種新的概念就是另一種衝擊，是銀楓很喜歡的老師之一。

最後是柏拉圖。

第一次接觸哲學系老師所開的課，銀楓發現，所有問題探討到後來都會回歸到「美德」，囊括了智慧、正義、勇敢種種。

而會有這個發現是因為柏拉圖與亞當斯密上到後來，感覺都在講一樣的東西。

柏拉圖跟亞當斯密一樣的悲劇是，亞當斯密在前一晚很忙的早上第一節，而柏拉圖則在同一天但中間連上了兩堂課後的下午第二節。

因此在老師聲調不怎麼起伏的上課狀況下，其實也滿容易睡死的。
（真的是跟內容與聲調有關，譬如另一個瘋癲的亞當斯密老師，儘管前一天熬夜趕報告沒睡，再累銀楓也沒闔上眼過）

哲學的有趣在於，看事物時不會只用一個粗淺的概念理解，而是更深一層去分析與探討內在。

就像一個人若自身要有身分認同，首先他要回答得出：「我是誰。」以及「我從哪裡來。」這兩個最基本的問題。

老師對於學生聽課態度極為隨興，當然他是希望課堂上有愈多人跟他對談愈好，不過他也不管學生上課時會睡覺、或看課外書，甚至連考試時都說，他有三種考試方式，報告、筆試、口試，三者擇其一即可。

「我是想不出其他方法了啦，不過如果你們想要擲骰子定生死我也……嗯。」

他說。是一個很喜歡用嗯來做句點的老師。

以上是這學期的選修與通識。

下學期的預選課表已經出來，除了日文外的選修多了投資學與風險管理，通識則選上了「人生管理」（旁聽過一次，是她很喜歡的通識中心的老師），以及「佛洛伊德」（柏拉圖老師在這學期開的課）。

加上必修後是滿滿的25學分極為吃重，她還沒一次修那麼多學分過有些擔心。尤其，已報名的補習班也在下學期要開始上英文課了。

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學業相關的發文就在此告一段落。

現在因為打文過程數度被打斷還有蚊子成雙在旁飛舞有些煩躁ＯＴＺ